肖邦一号练习曲里的开放式分解和弦怎么样做到速度气势兼备？二号练习曲的半音阶应该怎么在没有过人天赋的情况下表现出灵动？《马捷帕》中的的双手八度有什么联系上的技巧么？
杨景行边说自己的一点心得体会边演示，他似乎什么都能做好，改变风格和技巧对他来说根本太简单了，好像完全没有那种朝苦练多年形成的难以改变丝毫的精益求精。
不过大家的兴趣似乎都只停留在难度技术层面，好像杨景行是个演奏机器，只能解答或者满足一下大家的猎奇心理。
系主任发现了问题，在杨景行卖弄了一阵并得到一些惊叹后，他起身回头提醒学生们：“虽然你们大部分人对杨景行了解不多，但是我希望大家不要进入误区，都是不业余考级了，务实一些，深刻一点，争取学一些对自己有用的东西。孔子还说三人行必有我师。”
学生们用神情表达了对主任教诲的虚心接受，主任又转过来对杨景行说：“杨景行，我们听你弹琴不是一次两次了，前些次也很好，尤其技巧方面。但是今天我更高兴，为什么？因为今天更清楚地听到了你自己，听到了杨景行，你更深刻融入进去了，是不是？”
在主任的目光询问中，老师教授们都表示了肯定，冯教授点头评价：“个人色彩更突出了，稳定了。”
“这很好，李教授对你的培养很成功。”主任表扬完，语气突然严厉了一些：“但是，今天是演奏交流会，不是考级培训班！老师认为你优秀，给你这个机会，不是因为你能弹拉三鬼火，也不是要你来教大家这些华丽技巧。你明白吗？”
杨景行点头：“我明白……不过大家平时都是听教授们上课，我还能说什么？”
李迎珍严厉命令：“就说你内心深处最真实的想法！”
杨景行点头：“我有点惶恐。”
一阵笑声中，杨景行连忙说：“不过既然要交流，接下里我就请今天赏脸的各位同学来演奏，然后我会说一点自己的看法。事先声明，纯粹是个人意见，跟吃东西的口味一样。”
主持人连忙上去接力：“那好，接下来就有请今天第一位同学嘉宾，喻昕婷，她为大家演奏的是，杨景行的升c小调奏鸣曲第三乐章。”
大家欢迎，杨景行起身把凳子让给喻昕婷，并且补充说明：“一点私心，让她弹我的，是怕她把我比下去了，而且我可以随意评论。”
一些人干哈哈一下，喻昕婷笑得憋气而尴尬，给老师们鞠躬后才坐下，然后看看和自己交换了位置正在摆放翻开谱子的杨景行。这些程序都是李迎珍事先确定过的，但是杨景行的台词属于意料之外的临场发挥。
李迎珍也搞个突然袭击，站起来了严肃而不失和蔼地对大家说：“这件作品，上次有些人已经在音乐厅听喻昕婷弹过。还有不少人有谱子，相信也有人弹过，或多或少该有些体会。我提醒大家，听的时候要注意几个主题之间的发展对比，这时候就不要联想到雨中骄阳那些东西了，仔细体会这件作品……昕婷，开始吧。”
整个排演室内的人都很认真，欣赏的，评鉴的，主持的，站着的，坐着的……最认真的是喻昕婷，而且认真得过猛，像是要找回当初在音乐厅里激情忘我的感觉，但是她没有很成功，形似意不似，少了一些偶然而良好的情绪。当然，因为这么长时间的练习，不少细节又胜出了。
虽然谱子喻昕婷已经了然于心几乎一音不错，但杨景行还是翻谱。
喻昕婷弹完后，大家给了一小片掌声。在喻昕婷和其他人的注目中，杨景行站了起来，高兴：“还有一个私心，她弹可以给我的作曲专业提分。”
已经没多少人愿意附和杨景行那可怜的幽默感，他只得继续，用挺中肯的样子对大家说：“纯粹站在作者的角度，我觉得喻昕婷的演奏能打九十分，满分一百。很优秀，毕竟曲子本身就如此而已。纯粹站在演奏者角度，我觉得我也能弹个九十一二分。”
大家的嗤笑让喻昕婷不好意思地低头看琴键。m.bïmïġë.nët
杨景行继续一副诚恳的态度：“说一下我自以为是的这一两分差距在什么地方。第三小节，右手的do、la、sol，她是这样弹的……”
杨景行站着伸右手去键盘上演示喻昕婷的弹奏，喻昕婷稍微测一下身体让出空间。
杨景行似乎进入了状态：“我觉得这里稍微轻了一点，如果是我，我会重一点，然后稍微有点停顿，但是很小……”
这已经是小得不能再小的细节了，以前杨景行也和喻昕婷切磋过，但是他大多是讲一些乐句乐段的大方向注意事项，很少这样一个音符一个音符地去分析。一来是喻昕婷那时候还没空闲消化吸收细节，再者一件作品少说几千个音符，很难这样去纠正。
“如果这时候再不想办法把主题在听众那里强化起来，他们就会失去耐心和注意力……”一个两个小节的东西，杨景行啰嗦了好一会。
或许是杨景行装模作样的认真和诚恳值得回应，而且听起来还有头有脑的，老师和学生们都点了一些头，喻昕婷几乎起了带头作用。
李迎珍神情温和了不少，建议：“昕婷，照他说的弹，前五个小节。”
这点要求喻昕婷还是能基本满足，她再来一遍，不少人点头称道。
杨景行却要求高：“还可以再稍微大一点，这是不是能让为你们想到肖邦第四谐谑曲的开头……”
第一次站在讲台上的杨景行还会引申侃侃而谈了，室内的气氛也终于像个交流会了，也没人不满杨景行给自己贴金的嫌疑。
按照李迎珍的要求，杨景行把喻昕婷在演奏自己作品时显现出来的问题顺着谱子一个个地往下抓。绝大部分是细节，是对普通学生而言没有比较和提点就难以自己意识发现的细节。
逐渐地，老师和同学们也开始加入讨论，老师大多是补充和说明杨景行的观点意图，学生主要是提问请教。虽然比较起传统曲目来是一首大家都比较陌生的曲子，但是也没怎么冷场，一个小问题也能激发出不少观点认识，并且已经能有人开始理解作品的情感内涵了。喻昕婷似乎也乐于当一件教学工具，不怕把自己的不足之处暴露出来。
大概一刻钟后，才说到了乐章中段，正是精彩的主题对比冲突处，大家议论得比较热火。一个男生刚站起来向发问，但是又立刻坐下去了，因为前面的陈羽举手了。相对她这么长时间的淡定，手还抬得蛮高的。
杨景行还绅士地：“请。”
陈羽不站起来，像个专业严谨的记者：“请问，你的这些分析，是站在作者角度还是演奏角度？
陈羽挺严肃，不过其他人肯定认为她比杨景行更幽默，让学术了好久的排演室里响起好些笑声。
杨景行也笑笑：“对我自己来说，这两者没冲突，统一的。”
陈羽再问：“那么你希望别人演奏你的作品时会有什么样的再创作？听你演奏，你同意有再创作吧？”
有实力的人连问起问题来气势都强烈一些，大家都跟着陈羽一起严肃了。
被喻昕婷抬眼看着的杨景行说：“我唯一的希望就是有人愿意弹我的东西，弹得开心就最好了。”
大家鼓掌，喻昕婷又低头了，陈羽等候一下后点头：“谢谢，请继续。”
又用了差不多一刻钟，杨景行才把喻昕婷的演奏分析完，显得他自己的作品多么高端一样。
不过杨景行还有点羞耻心：“不好意思，这里耽误大家太多时间了。”
一个前排男生义气地大声说：“别这么谦虚，这首奏鸣曲很不错，课也讲得不赖。”
大家给这个男生掌声跟喝彩，主持人借机笑吟吟上千：“谢谢杨景行，谢谢喻昕婷，谢谢大家，接下来，请安馨同学为大家演奏门德尔松的庄严变奏曲。”
安馨上前来，喻昕婷让座，然后她和杨景行互相推辞椅子。可能是众目睽睽下怕丢脸，喻昕婷没坚持一下就坐下了，让杨景行继续站着。
安馨是浦音大一钢琴系的佼佼者了，一首大家都挺熟悉的曲子弹得没什么纰漏，大体和细节兼备，可圈可点。至少十来分钟里没有人表现出不耐烦来，还有不少刮目相看。
杨景行和大家一起鼓掌，然后说：“安馨是我认识的同学中最努力的之一，我相信她可以实现自己的理想。”
安馨都不看杨景行，只是轻笑一下。
有女生躲藏着大声说：“和守夜人比努力，你讲笑话吧。”
大家果然笑，安馨和喻昕婷对视，嘿嘿得灿烂了一些。
杨景行干笑了一下开始讲正事：“安馨的演奏整体把握很好……”
又是一些细节研究，而且杨景行善于从作曲角度分析，比如第一变奏十六分音符的内声部，第二变奏的六连音，从而可以大致看出作者的意图。安馨给了杨景行面子，听得认真，并且谦虚地实行他的指导意见。
因为是大家熟悉的曲子，得到的反响也就多。平时教授上课虽然不比杨景行差，但是教授学生多，不是每天对每个人都会这么悉心地挑小细节讲解。何况现在的杨景行，不说演奏理论如何，至少作曲方面的理论知识比钢琴系教授还是丰富了不少。
但是杨景行这次挑选的细节没那多，只选了几个突出的仔细剖析，其他的就是一两句话带过，越来越像个主次分明的老师了。后面还有六个学生也等着演奏呢，不能每个人都花上半个多小时啊。
安馨的演奏分析完后，主持人提议休息一会。老师教授们还是很有身份感，都出去喝茶去了吧。
喻昕婷和安馨商量去厕所，并让杨景行坐一会：“你还要站好久！”
杨景行坐着，回复王蕊和高翩翩发来预祝交流会成功的短信。之前给了他男人义气的男生来和他说话：“没看出来，你还真能说。”这个男生笑得调侃，没有平时陌生同学对北楼守夜人表现出来的那点刻意佩服久仰什么的。
杨景行笑笑：“谢谢，多谢捧场。”
男生说：“客气了，怎么没看见三零六的人？”
杨景行说：“她们上班去了。”
两人闲扯几句，却迎来了不少人围观参与，两三分钟后，杨景行身边就站了七八个人，他也就起立了。
有女生珍惜机会地开门见山：“你怎么写流行歌曲啊？不差钱吧？”
另一个回答：“不懂了吧？素质教育，全面发展。”
也有重复的问题：“齐清诺那群人呢？”
也有人帮忙回答：“别人现在上班了，民族乐团的人！”
于是有人点名关心：“杨景行，你这样压力大不大？”
还是有人帮忙回答：“没压力哪来动力？”
有人求证：“杨景行，说你练琴才几年？”
杨景行自己回答：“这几年练得最勤快。”
有人打听：“你上次和纽爱，他们后来怎么说的？”
杨景行笑：“没怎么说。”
“没关系，以后肯定还有机会，你有这个实力。”
正说着，陈羽进门走过来，在人堆边站立了几秒钟得到大家让出的发言权。陈羽看着杨景行说：“我等会也弹一首，可以吧？”
杨景行高兴：“好呀，我就只用鼓掌了。”
陈羽笑一下：“谢谢。”
也有人关心陈羽：“师姐，你什么时候再发专辑啊？”
陈羽摇头：“暂时没计划。”
这可比杨景行高端多了，人家有公司，还是国外的。
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