其他同学也是一样，大家完全没有心思听老师的课，一个个都在思考梅志超的题目。
这节课上的是外国文学，教授蒙了。
他发现整个教室特别安静，甚至连一个做小动作的同学都没有，大家一个个都在沉思着什么。
问题是他还没上课，更没向大家提问，这些同学都特么在沉思什么呢？
“梅志超——”教授面对着同学喊了一声。
大家一楞，要是点名的话，第一个不该点他呀？
“到！”
梅志超也有同样的疑惑，只是教授点到了自己，他不得不答应。
教授五十多岁，鼻梁上架着老花镜，看人的时候却不通过老花镜，而是把一双眼睛抬高超过眼镜的上沿。
他扫了一眼，显然是只闻其声，未见其人，于是说道：“请站起来一下。”
梅志超只好起立。
教授仔细看了他一眼之后，面无表情地说了句：“请坐，从现在开始，你就是本课的课代表。”
大家闻言，立即把目光投向梅志超。
蔡华盛一怔，心想：难道辅导员没有跟这个教授打招呼，怎么提梅志超做班干部？
紧接着，教授才开始点名。
大家忍不住互相对视了一眼，心想：这个教授认识梅志超吗？进门就任命他为课代表，也不说明为什么？
其实心情最复杂的是梅志超。
蔡华盛之前说的话，让他觉得自己与班干部无缘，没想到这位教授一来，直接任命他为课代表。
他心里的想法和蔡华盛一样：难道辅导员没跟这位教授通过气？万一回头辅导员找到他，再把自己的课代表职务给撤掉，那得多尴尬呀？
虽然自己可以推辞不干，但这位教授却是一片好心，如果他追问自己不干的理由，自己又该说什么呢？
教授点完名之后，于宏辉忍不住问了一句：“老师，我可以提个问题吗？”
教授低着头抬着眼睛，以便从眼镜框上面看清于宏辉说道：“请讲。”
“为什么课代表是梅志超而不是别人？”
教授说道：“咱们这个班所有的学生档案中，只有梅志超同学在市一级报纸上发表过文章。”
同学们一听，不约而同地朝梅志超投去惊讶的目光，同时自以为是地认为，梅志超之所以被保送，就是因为他在报纸上发表过作品。
教授的回答让于宏辉一时语塞。
这可是中文系！
以这个标准来衡量，难道学习委员不应该是梅志超才对吗？
于宏辉满脸通红地地下头，有点鸠占鹊巢的尴尬。
教授开始上课的时候，坐在梅志超身边的叶大成，递给了梅志超一个纸条，上面写着：你刚刚提的两个问题，应该连你自己都没有答案吧？
梅志超没说什么，只是在纸条上打下了三个感叹号。
下课之后，旁边有同学立即问梅志超道：“我说课代表，我想了整整一节课，你之前出的那两道题完全就不符合逻辑，你是不是在糊弄我们呀？”
另一位同学附和道：“我也没想出个所以然。本来大家都是普通的同学，你可以继续卖关子，现在你可是班干部，是我们中的先进分子，可不能再藏着掖着了，能不能向我们宣布答案呀？”
王龙这时怼了他们一句：“班干部帮助同学们这话没错，但作为同学，大家要想知道答案，至少要抱着一个谦虚好学的态度吧？你们这口气确实在将军，咱们的课代表好像也不欠你们什么！”
蔡华盛这时说道：“刚刚的问题也就是调节一下气氛而已，大家彼此都不熟悉，也许我们梅志超课代表，就是为了跟大家幽默一下，大家没有必要太认真，更不能以此造成同学们和班干部的对立情绪，大家该干什么干什么去吧。”
这就是蔡华盛的厉害之处。
表面上看起来，他是在替梅志超打圆场，奉劝同学们不要再继续纠缠，更不要有一种针对梅志超的意思。
可你要是仔细往下想就能明白，其实他认为梅志超是没有答案的。
说白了，他其实是同意刚刚两个同学说的意见，梅志超就是在糊弄大家。
他嘴里说，大家不要因为此事造成同学们和班干部的对立，言外之意其实是在暗示，如果梅志超真的没有答案，那他这么做，无疑就是造成了班干部和同学们之间的对立。
别的同学是否能够听明白不清楚，但梅志超听明白了，蔡华盛说出来的话，其实包含着正反两个方面的意思。
只不过梅志超相信蔡华盛真实的意思，只是在为自己打圆场，而不是故意挑唆自己和同学们的矛盾，因为他不想把蔡华盛想的太坏。
而且他也觉得，这个关子卖了一节课已经足够了，面对于宏辉的挑衅，应该说已经给予了有力的回击。
而现在是其他同学提出这个问题，想必在场所有的同学都希望得到答案，如果再继续卖关子，肯定要把所有的同学都得罪。
梅志超微笑着说道：“其实这个题目并不难，只是你们没有找到解题的思路，要是把答案说出来一文不值。”
郝浩然立即说道：“既然如此，那你赶紧告诉大家吧，还磨叽啥？”
梅志超说道：“第1题答案是，熊的颜色是白色的。第2题，甲是打篮球的，乙是踢足球的，丙是打排球的，丁是下象棋的。”
大家都愣住了。
眨巴着眼睛，脑袋飞快运转，貌似一下还是没反应过来。
尤其是第1题，明明说的是熊朝东、朝南、朝北走，怎么就跟颜色联系到一块儿呢？bïmïġë.nët
这种跳跃也太大了！
一个女生说道：“我说梅同学，你这答案解释不通呀，先不说前后逻辑根本不搭，没有任何因果关系，就我所知道，只有棕熊和黑熊，哪里来的白颜色的熊？”
蔡华盛恍然大悟：“我们不是经常说苏修是北极熊吗，北极熊好像是白色的吧？”
蔡华盛只知道有白色的熊，还是不明白，这跟熊朝三个方向走，最后却为什么会到了起点？
而且就算熊能回到起点，这跟白极熊和白色的有什么关联？
另一个女生不屑道：“班长，谁告诉你北极熊一定是白色的？”
于宏辉突然反应过来，立即说道：“不错，北极熊就是白色的，而北极熊生活在北极。”
一个同学说道：“弄半天，这是个地理题目呀？”
一个女同学突然叫道：“第2题我明白了，首先我们可以确定丁是象棋球运动员，因为他失去了双腿，不可能进行球类运动。
其次，因为甲的身高比打排球的高，所以他肯定不是打排球的，还有就是踢足球的比丙和打篮球的都矮，证明踢足球的不是丙，也不是下象棋的丁，那就一定是乙了。
踢足球的是乙，下象棋的是丁，丙又不是打篮球的，那么他只能是打排球的。
乙踢足球，丙打排球，丁下象棋，剩下的甲就是打篮球。
天哪，这好像是几何解析体呀！”
另一个男生说道：“可以说是几何解析题，也可以说是形式逻辑题，还好我选修的是形式逻辑学而不是心理学，等我学好了，回头也出个题目为难为难你们。”
一些反应慢的，直到这时才彻底回过味了，在心里感叹的同时，就像梅志超所说的那样，他们瞬间又觉得这也太容易了吧，只是有点绕人而已！
又有一个女同学对梅志超说道：“梅同学，你现在可是外国文学的课代表，尽出这些有关地理和几何、或者是形式逻辑方面的题目，好像不能证明你的能力呀！
你可是在报刊上发表过作品的人，能不能出一个带有故事性，也就是说有情节性的题目呀？”
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