“奢侈了。”李维一直绷着的脸，松懈三分。
虽然他除了面对家长学生和江雨霁会变脸，其他时候都会绷着。
可看到校长一直来探望，也是放松了许多。
校长知道他们夫妻两个人今天麦田里游说干活儿的事儿，摆手说：“不奢侈！应该的！”
夫妻支教到田已经传得不能再开，都说来了两个负责任的老师，有些人家本来觉得这学校去不去的都无所谓的，也被说得一点点心动，打算让家里孩子周一去学校看看……
所以，校长是带着问题来的，“就是说，你怎么说的呀？江老师？那些个农户人家可不好迷糊，我说的不对你别笑话生气，你怎么灌的迷魂汤？怎么能让他们答应让孩子上学的？”
江雨霁却又是一贯沉默。
她似乎不打算和校长交流。
校长只能看向李维，可惜李维也只说：“我不知道。”
校长就哎哎哎的笑，也不接着问，只说：“好歹是熬出头了，”又说：“大多数的家长已经决定明天送孩子上学。你们也准备好上课吧！真厉害啊你们，真是……有点东西，我为我第一天对你们的说法，道歉！”
校长这句话让江雨霁才抬起头。
校长恍惚都以为她听得到，接着才想到她是唇语读出来的，又觉遗憾，遗憾江雨霁和李维这样的夫妻教师组合，就是全国也找不到几对来，怎么就也残障了呢？又私心想着或者正是他们残障了，所以他们才来到这里……愧疚愧疚，他居然希望他们残障！
可他不知道，现在李维的视弱已经在经过中西医的结合治疗得到了显著的效果，江雨霁也在国外斥巨资做了对人工助听器，把唯一缺陷改好了。
可与其说是科技改变了他们的命运，更不如说是夫妻二人顽强向上的意志力让他们的生命开已经悄然开出了不一样的花朵。
三人一起吃的饭。
吃饱喝足，在面对校长开心的像个小孩儿一样说“真好啊，终于有学生”的时候，江雨霁忽然决定开口，她说——
“你放心把孩子交给我们。”
这是江雨霁说的第一句话。
清晰又温柔坚定的嗓音像风一样，无缝隙填入校长粗犷的嗓门。
校长一下就呛住了，半天才咳嗽完了说：“哎，哎！放心！放心！你们，你们忙你们的！我不打扰啦。”说完赶紧走，脚步已经有些颠儿。
不知怎么，从宿舍楼走得依依不舍。
这在以前是绝没有的，他可不是因为江雨霁，是因为那两双明亮的像是在眼里点了蜡烛一样，真能扫除一切黑暗。
这对夫妻老师——
真不一样！
“别送了，别送了！”
校长看着后面的李维挥挥手，但李维面无表情的拿着水瓶，转身了……好像，压根不是送他的，校长愣了下，也不说话，还是开心。
李维打完水回来，看继续整理材料的江雨霁，主动去询问江雨霁明天的「作战计划」，江雨霁没有什么太大计划，忙两天，都在针对学生的家庭环境问题，以及学生能否上学问题。
至于学生怎么学，那是另一个「战场」——
“兵来将挡了，睡吧……”
江雨霁似乎有什么心事一样，趴在床上不说话了。
李维从后面抱住她轻轻地给他揉捏胳膊，肩膀，腿，最后是脚底板，才听到江雨霁喃喃的说：“我们的计划……还要好久……”
李维说了一句：“没多久了……”
刚说完，床上就传来了江雨霁细细又沉沉地呼吸，她这就睡着了！
但李维还是继续揉捏，这样等到第二天，朝阳升起的时候她又能精神抖擞的出发上课。
云校，作为专为聋哑盲等儿童的困难学校，实际容纳的学生数量也就百名，看起来不大，但在乡村中，算大规模。
第一天的教学任务，江雨霁没想很多，只打算通过些小测试测验一下学生基本能力水平和智力发展水平阶段。
大部分正常学龄儿童在情商早超越了同龄孩子，但是，在智力水平这块，该步入高年级，却实际上——
还没达到基础的学前教育水平！
果然一通检测后，看着成绩单，夫妻二人没当即垮下来，反而更加斗志昂扬。
学生成绩差那就一步步攻克难关。
这不就是老师该做的本职工作嘛。
学生倒觉得新鲜。
因为头一回见到城里来的老师能到家里走访的，给钱的，还去田里的！
哦，听说，她还去了最漂亮的三姐妹家的猪圈帮忙打扫猪圈了！
也是这一切让他们今天不用干农活，还能来看热闹。
学生们能看见的开心，带着打量目光，瞧着江雨霁。
不能看见的都被分配到李维那屋。
聋哑学生们有些打闹开小差玩耍的，江雨霁不打算管理，仔细翻看学生们刚刚除了智商测试外的另一单调研，看得认真。
调研是她从国外学来。
当年作为交换生留学时，她旁听的几节课对她影响很大，也是走向国外后发现有些国家对聋人的职业设计那是非常之细化，除了国内最耀眼瞩目的舞蹈观音和手语老师外，国外聋哑人从业空间还可以宽容到——
从事运动员，健身教练，服装模特，网络工程师，高级厨师等。
有些可以从事特殊职业的医生，教师，演员。
总之，只要规划得当，聋哑人都能迸发出不一样的光彩人生！
江雨霁这次第一个目标就是在云村开展，针对性适合聋人的教育体系，让更多的聋人上大学，而现在首要任务就是不要让聋哑人知识面过于狭隘，要为他们将来职业选择空间发挥无限可能，也要杜绝课程过于专业化，当然，这些都太远——
长远规划不可少，要解决的是眼前的学生。
学生们懵懵懂懂的一双眼，像小鸭子一样盯着她，嗷嗷待哺。
“好的，同学们，下面我们就开始今天的第一堂课，来，请你们用自己的方法告诉老师，你们的梦想是什么。”
江雨霁转身在黑板上落下板书的「梦想」二字后，就放下手做出同样的手语。
这样的声音，字，手势三者并用的教学方式，能够让她下面所有的学生们都清楚的捕捉到信息。
“那么，接下来，老师将分配下去一些白纸，会画的画下来你们的梦想，会写的写下来你们的梦想，都不会的就说出你的梦想……”
江雨霁一面对学生们口语手语并用，一面脑子里一面回溯到城市里自己上课的瞬间。
那一年，江雨霁教师职业生涯旁听第一堂课。
老师也给孩子们提了一个关于梦想的问题，那位老师在黑板上写出了孩子们想不到的许多职业比如——
警察、作家、医生、飞行员、军人、舞蹈艺术家、画家、运动员等等。
可后来她在同学一个个希望的眼神里，又一个个把跟听力的口语表达的都打了x去掉！
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